Раннее развитие. Почему нет?

В 2013 году ООН утвердило право на игру в Декларации прав ребёнка. Основная задача поправки — борьба с коммерциализацией детства, сверхзанятостью ребёнка и некомпетентностью родителей. А вот наблюдение за высокоразвитыми животными показало, что при отсутствии игры в детстве, например, волки не могли охотиться: банально не могли спрогнозировать(!) направление движения добычи и свои силы. Скажите, вам важно, чтобы ваш ребёнок мог прогнозировать последствия своих действий, планировать жизнь дальше вечера? "Конечно, важно" - скажете вы Современные родители сами цитируют классиков: игра - ведущая деятельность ребёнка. Но все еще понимают насколько серьёзно вредит малышу череда бесконечных кружков по фото, развитию эмоционального интеллекта и китайскому. Например, модная тренировка памяти. Вы замечали, что хорошая память при скромном уме встречается гораздо чаще, чем она же при уме блестящем? Запомнить гораздо легче, чем подумать. Приведу пример. Знавала я девочку лет 5, читавщую Мцыри наизусть. Понимала ли она смысл того, что произносила? Нет. Она делала это за подарки и сладости🤷🏻‍♀️ Что в этом плохого кроме отсутствия смысла? 1️⃣ Иллюзия развития У родителей "гениев" возникает фантазия, что у их детей все ок. А там, где не ок, это потому что у них особенный ребёнок. #типаИндиго Проблемы становятся Очевидны уже в школе (часто к 5 классу), когда уже требуется мыслить, не только помнить🤷🏻‍♀️ а у ребёнка трудности с абстрактным мышлением и воображением. Упс. И ведь это уже не исправить: первые годы - время максимального развития мозга. 2️⃣ Иллюзия внимания (заботы) С ребёнком всё время занимаются, ребёнок демонстрирует результат #яхорошаямать, не то что моя мать, совсем мной не занималась. Я знаю семью, в которой ребёнок в два года знал дофига слов, которые я не знаю: машины, доисторическая живность, насекомые(это сейчас модно). А ещё, в свои 3.5 он не может попроситься в туалет, обуться или выбрать "что нравится" из предлагаемого. Видимо, будет Эйнштейном. 3️⃣ Иллюзия свободы (творчества) Давайте учить малышей правильно рисовать, правильно лепить, правильно приклеивать макароны. И чтобы ещё чистым оставался... и не на обоях. И этим мы заменяем неструктурированное действие, хотя могли бы лепить снежную бабу, извозиться в краске или глине, и кота раскрасить тоже, построить дом для кузнечика и позволить ребёнку придумать ещё стопятьсот тысяч занятий. Но потом ведь убирать🤷🏻‍♀️ Замкнутый круг какой-то. Что же теперь не учить её читать, считать и писать? Не отдавать в школу с 6 лет? А как-же МГУ, и Большой театр, и...мои ожидания ?